Kód: 38424207

Using Grading to Support Student Learning

Name: Using Grading to Support Student Learning
Brand: Taylor & Francis Ltd
SKU: 38424207
Price: 4968.00 CZK
Availability: BackOrder
Author: Matt Townsley
ISBN: 9780367687267

Autor Matt Townsley

Using Grading to Support Student Learning offers an accessible foundation for using grading practices to support student learning through classroom assessment. Purposeful, defensible grading and reporting mechanisms cannot be negl ... celý popis

Jazyk: Angličtina
Vazba: Pevná
Počet stran: 110
Nakladatelství: Taylor & Francis Ltd, 2022
Více informací o knize

4968 Kč

Dostupnost:

50 % šance

Máme informaci, že by titul mohl být dostupný. Na základě vaší objednávky se ho pokusíme do 6 týdnů zajistit.
Prohledáme celý svět

Informovat o naskladnění

Přidat mezi přání

Mohlo by se vám také líbit

, ,
488 Kč
Koupit

Darujte tuto knihu ještě dnes

Objednejte knihu a zvolte Zaslat jako dárek.
Obratem obdržíte darovací poukaz na knihu, který můžete ihned předat obdarovanému.
Knihu zašleme na adresu obdarovaného, o nic se nestaráte.

Více informací

Informovat o naskladnění knihy

Zašleme vám zprávu jakmile knihu naskladníme

Zadejte do formuláře e-mailovou adresu a jakmile knihu naskladníme, zašleme vám o tom zprávu. Pohlídáme vše za vás.

Více informací o knize Using Grading to Support Student Learning

Parametry knihy
Anotace
Oblíbené z jiného soudku

Nákupem získáte 497 bodů

Anotace knihy

Using Grading to Support Student Learning offers an accessible foundation for using grading practices to support student learning through classroom assessment. Purposeful, defensible grading and reporting mechanisms cannot be neglected in todays reform climate, and new approaches are needed to understand and refine the roles of homework, formative and summative assessments, and standards across grade levels. Evidence-based and full of illustrative examples, this book bridges research and theory on grading and assessment with classroom practices for pre-service and in-service teachers and fresh perspectives for educational researchers studying grading practices.