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Sílvia Melo-Pfeifer (Hamburg) "Ich werde Fremdsprachen lehren, also (wer) bin ich?" - Berufsbezogene Überzeugungen künftiger Fremdsprachenlehrerinnen und -lehrer für Französisch und Spanisch in der ersten Phase der Lehrerausbildung (Bachelor) Jonas Grünke (Mainz) Lautsprachliches Wissen und Spirantisierung im universitären Spanischerwerb: Eine Studie zu verschiedenen Lernniveaus Christine Michler (Bamberg) Tango als Thema im Spanischunterricht Julia Horvath & Julia Kamerhuber & Linda Bäumler & Luise Jansen & Elissa Pustka (Wien) Aussprache im Französischunterricht: Ergebnisse einer Online-Umfrage unter bayrischen und österreichischen Lehrerinnen und Lehrern Sophie Engelen (Gießen) "Die Frage ist, was das mit dem Französischlernen macht?" Einschätzungen von Lehrkräften zu Schülerinnen und Schülern mit Lese-Rechtschreibschwierigkeiten im Französischunterricht Claudia Schmitz (Bonn) Interferenzen im Italienischunterricht - Koaktivierung und Konkurrenz im mehrsprachigen Kopf Rezensionen zu linguistischen und didaktischen Publikationen Zeitschriftenschau: Neues zur Didaktik der Romanischen Sprachen Profil: Prof. Dr. Judith Visser (Ruhr-Universität Bochum) Lehrveranstaltungen: Didaktik der Romanischen Sprachen (SoSe 2019) Herausgeber- und Autorenverzeichnis

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• Plný název: Zeitschrift für Romanische Sprachen und ihre Didaktik
• Podnázev: Heft 13.2
• Autor: Christoph Bürgel, Jens F. Heiderich, Corinna Koch, Claudia Schlaak, Sylvia Thiele, Melo-Pfeiffer Silvia, Jonas Grünke, Christine Michler, Horvath Julia, Julia Kamerhuber
• Vazba: Brožovaná
• Počet stran: 306
• EAN: 9783838214085
• ID: 24545569
• Nakladatelství: ibidem
• Hmotnost: 398 g
• Rozměry: 213 × 149 × 17 mm
• Rok vydání: 2019

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