Kód: 01581579

Studying Social Networks

Name: Studying Social Networks
Brand: Campus Verlag
SKU: 01581579
Price: 2004.00 CZK
Availability: BackOrder

Autor Marina Hennig, Ulrik Brandes, Jürgen Pfeffer, Ines Mergel

Jazyk: Angličtina
Vazba: Brožovaná
Počet stran: 220
Nakladatelství: Campus Verlag, 2013
Více informací o knize

2004 Kč

Dostupnost:

50 % šance

Máme informaci, že by titul mohl být dostupný. Na základě vaší objednávky se ho pokusíme do 6 týdnů zajistit.
Prohledáme celý svět

Informovat o naskladnění

Přidat mezi přání

Mohlo by se vám také líbit

Construction Safety and Waste Management
3313 Kč
Koupit
The Returned
472 Kč
Koupit
Third World Warriors ...terrorists talk
700 Kč
Koupit

Darujte tuto knihu ještě dnes

Objednejte knihu a zvolte Zaslat jako dárek.
Obratem obdržíte darovací poukaz na knihu, který můžete ihned předat obdarovanému.
Knihu zašleme na adresu obdarovaného, o nic se nestaráte.

Více informací

Informovat o naskladnění knihy

Zašleme vám zprávu jakmile knihu naskladníme

Zadejte do formuláře e-mailovou adresu a jakmile knihu naskladníme, zašleme vám o tom zprávu. Pohlídáme vše za vás.

Více informací o knize Studying Social Networks

Parametry knihy
Anotace
Oblíbené z jiného soudku

Nákupem získáte 200 bodů

Anotace knihy

Das Interesse an der Netzwerkanalyse nimmt rapide zu. Bisher fehlt es jedoch an empirisch orientierten Einführungen. Das interdisziplinäre Autorenteam führt daher praxisorientiert in die Grundlagen und Methoden der empirischen Analyse sozialer Netzwerke ein. Schritt für Schritt wird der Forschungsprozess von der Untersuchungsplanung über die Auswertungsmethodik bis zur Präsentation der Ergebnisse erläutert. Damit ist das Lehrbuch für den Einsatz in Lehre, Forschung und Praxis geeignet.§This textbook provides an introduction to the process of empirical network research. In an action-oriented approach, it features explicated learning goals, numerous reference examples, and exercises that facilitate successful learning. Integrating their different disciplinary perspectives, the authors address an interdisciplinary audience of teachers, researchers, and practitioners alike.