Kód: 20443257
A presente investigaç?o se faz com o objetivo de compreender a memória da produç?o de sentidos sobre o sexo nos livros didáticos de 1952 até 2012. A perspectiva de memória se justifica na escolha teórica metodológica pela Análise ... celý popis
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A presente investigaç?o se faz com o objetivo de compreender a memória da produç?o de sentidos sobre o sexo nos livros didáticos de 1952 até 2012. A perspectiva de memória se justifica na escolha teórica metodológica pela Análise do Discurso da linha francesa, a partir da qual entendo que o estudo do discurso n?o prescinde de uma atenç?o ?s formulaç?es anteriores e ?s respectivas produç?es de sentido. Acrescento, ? fundamentaç?o teórica da pesquisa, o pensamento de Michel Foucault, a partir do qual entendo o sexo como resultante de um dispositivo de poder, produzido para responder a uma urg?ncia. No âmbito escolar, o percurso hegemônico teria determinado que o sexo, no sentido anatômico-fisiológico, figurasse como assunto tratado no contexto do ensino da reproduç?o humana, na disciplina de Ci?ncias, exclusividade que foi contestada pelos autores dos PCNs, documentos publicados em 1997. Este estudo ilumina o fato de que, na década de 1990, surgem novos processos de significaç?o em torno do sexo nos livros didáticos de Ci?ncias, quando ele passa a ser associado ?s emoç?es, ao mesmo tempo em que o texto pressup?e o adolescente como sujeito do discurso.
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