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Una reflexión sobre la formación de personal en ejercicio difícilmente puede prescindir del reconocimiento de unos saberes de la acción,logrados por la práctica profesional, y el conjunto de esta dinámicainvita a plantearse importantes preguntas sobre las prácticas actuales y en trance de aplicación con respecto a la formación de losdirigentes de la educación. La presente obra, resultado de unaauténtica cooperación internacional, aborda desde ánguloscomplementarios la problemática de semejante formación en acción. Esta acción puede cobrar diferentes formas o inscribirse en proyectoprecisos. En definitiva, la trama común de los diferentes capítulos de este libro corresponden a la formación de los dirigentes de laeducación en la acción, por la acción y para la acción. De laaplicación de un programa de evaluación de los centros docentes a ladirección de un plan de formación continua para el personal de lasescuelas, de la realización de proyectos de innovación al autoanálisis de las prácticas de formación, del análisis crítico de programas deformación en gestión de la educación a la enunciación formal de losconocimientos prácticos y al reconocimiento de tales saberes, estaobra está consagrada a los múltiples aspectos de la formación de losdirigentes de la educación.
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