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La maggior parte dei ragazzi che usa Internet fa esperienza attiva delle culture partecipative: scrive e condivide post sui blog, elabora prodotti mediali in modalitŕ nuove e creative (fan video, fan fiction), prende parte a community online e social network (Facebook), lavora in gruppo per produrre nuova conoscenza (Wikipedia). Un numero crescente di studiosi ritiene che queste attivitŕ possano favorire l'apprendimento tra pari, lo sviluppo di abilitŕ utili per il lavoro e il pieno esercizio dei diritti di cittadinanza. Ma č possibile che queste competenze possano essere acquisite dai ragazzi in autonomia, al di fuori di qualsiasi progetto educativo? Jenkins sostiene la necessitŕ di un indirizzo pedagogico e politico che metta in sinergia la didattica in aula, le attivitŕ extrascolastiche e il coinvolgimento delle famiglie affinché a tutti i giovani sia assicurata la possibilitŕ di sviluppare le competenze culturali e le abilitŕ sociali di cui hanno bisogno per affrontare al meglio le sfide del XXI secolo. Nel testo sono, inoltre, raccolti utili spunti ed esempi cui i docenti possono ispirarsi per progettare il lavoro in classe.
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